Mur指考作文:在人際互動中找到自己
106年指考作文題目：在人際互動中找到自己
我試想一下要怎麼寫會比較有趣，結果一發不可收拾，
根據主流價值，這篇作文並不為真，字數夠多，希望分數不會太差。
唐太宗曾說：「夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」
在人際互動中往往能明鑑出得到和失去，從中找到「自己」。
家庭是我們人際互動的最開始。記憶中蟬聲大作的季節，我和弟弟站在玩具店，手上拿著一百塊，喜孜孜地挑著玩具。回家後，爸媽一臉寵溺又無奈地看了一眼紙袋，把那個很醜的娃娃遞給我，弟弟則是一臉害怕地收下武士刀，「女孩子就是這樣，好了，你下次可以帶娃娃跟表妹玩了。」我是女生，所以要玩娃娃。
進到幼稚園後，人際互動從家往外跨出一點點，街坊鄰居的小孩們集中在一起，A、B、C、ㄅ、ㄆ、ㄇ不絕於耳，而我到了午休時間卻常常詢問老師能不能在一旁畫畫，老師都會說：「你為什麼沒辦法和其他小朋友一樣乖乖午休呢？」我是小朋友，所以要跟大家一樣午休。
對於人際互動的學習，到小學漸漸顯得重要，我拿著數學小考零分的考卷，在學校，老師說一樣的方法為什麼只有你不會；回到家，父母則說，為什麼弟弟和隔壁的小孩會而我卻不會，還記得當時戰戰兢兢地表達這些題目跟實際狀況不符合。但最後從老師和父母的眼神互動下我明白了，我要當好學生，所以應該要學會。
國中是躁動的青春期，人際互動開始複雜，當時一開學被選作風紀股長，需要管理秩序時，自然就會跳出來，某天平和的一堂課結束，朋友們拉著我到角落：「你秩序管得太認真了，同學都說你是老師的走狗。」，那時候，我的嘴似乎驚訝到都闔不上，老師負責教書，風紀股長負責管秩序這個認知被打破，不免羞赧起自己的錯誤。學期末幹部記獎時，一發現獲得兩支嘉獎，立即風也似地和導師懺悔，自己之後都沒有認真做好風紀股長，老師看了我一眼：「沒關係，有管就好，這其實也是形式化的事。」如果要成為好人，就不要管太多，儘量形式化。
高中時，學生代表發起了爭取更多社團時間的活動，結果校長卻因而幫大家都填了學術性社團，要是分到動態類社團，根本是不幸的開始，還得在家長壓力下轉到靜態型社團，而那些堅持在動態社團的同學們，被學校視作猛虎，深怕他們成績下滑。考大學前，老師和父母都說：「不應該想些有的沒的，跟學長姐一樣認真讀書不就好了，談戀愛、玩社團，以後就會後悔的。」
到了選志願的那一天，大家按照排名分數由高往低填，將人際互動下學習到的一切奉為圭臬，我考上了不錯的大學，到了大學，多數人皆透過人際互動而有所成長，少部分的人在分組報告中就會被螢光筆標記出來，大致上有兩類，一類是無法合作的，另一類是十分認真負責的。
過著朋友一起喝星巴克、一起參加營隊、一起夜唱，到一起念研究所，我在人際互動中越來越有成就感，和越多人越相似，朋友就越多，常常一篇社群網路，就能獲得很多肯定和安心。
研究所畢業後，我先開始實習，縱使我們實際上課不一定用到，但為了未來著想，實習好夥伴們一起製作教具、練習15分鐘的試教，必要的笑容滿面、假裝點名或是有人答題都不能少，我們互相打氣，這樣照著一定的好老師模式，總有一天能考上。
然而，我碰上人生的轉捩點，父母希望我能去考公務員，徵詢了親朋好友，大家意見一致地認為公務員薪水福利高於水平，乖小孩、乖女生、乖學生、乖老師，縱然不清楚實際工作內容，但我願意為了成為更好的自己努力，現在，我是社會眼中的人生勝利組，有房子、家庭，這樣的人生值得蓋上合格章。
在人際互動真的如明鏡，成就了現在的我，當跳進主流、順流而行，「自己」一點都不難找到，一群人就像是一面鏡子，我就在那一群人身上，而那一群人就是我。
對於人際互動的學習，到小學漸漸顯得重要，我拿著數學小考零分的考卷，在學校，老師說一樣的方法為什麼只有你不會；回到家，父母則說，為什麼弟弟和隔壁的小孩會而我卻不會，還記得當時戰戰兢兢地表達這些題目跟實際狀況不符合。但最後從老師和父母的眼神互動下我明白了，我要當好學生，所以應該要學會。
國中是躁動的青春期，人際互動開始複雜，當時一開學被選作風紀股長，需要管理秩序時，自然就會跳出來，某天平和的一堂課結束，朋友們拉著我到角落：「你秩序管得太認真了，同學都說你是老師的走狗。」，那時候，我的嘴似乎驚訝到都闔不上，老師負責教書，風紀股長負責管秩序這個認知被打破，不免羞赧起自己的錯誤。學期末幹部記獎時，一發現獲得兩支嘉獎，立即風也似地和導師懺悔，自己之後都沒有認真做好風紀股長，老師看了我一眼：「沒關係，有管就好，這其實也是形式化的事。」如果要成為好人，就不要管太多，儘量形式化。
高中時，學生代表發起了爭取更多社團時間的活動，結果校長卻因而幫大家都填了學術性社團，要是分到動態類社團，根本是不幸的開始，還得在家長壓力下轉到靜態型社團，而那些堅持在動態社團的同學們，被學校視作猛虎，深怕他們成績下滑。考大學前，老師和父母都說：「不應該想些有的沒的，跟學長姐一樣認真讀書不就好了，談戀愛、玩社團，以後就會後悔的。」
到了選志願的那一天，大家按照排名分數由高往低填，將人際互動下學習到的一切奉為圭臬，我考上了不錯的大學，到了大學，多數人皆透過人際互動而有所成長，少部分的人在分組報告中就會被螢光筆標記出來，大致上有兩類，一類是無法合作的，另一類是十分認真負責的。
過著朋友一起喝星巴克、一起參加營隊、一起夜唱，到一起念研究所，我在人際互動中越來越有成就感，和越多人越相似，朋友就越多，常常一篇社群網路，就能獲得很多肯定和安心。
研究所畢業後，我先開始實習，縱使我們實際上課不一定用到，但為了未來著想，實習好夥伴們一起製作教具、練習15分鐘的試教，必要的笑容滿面、假裝點名或是有人答題都不能少，我們互相打氣，這樣照著一定的好老師模式，總有一天能考上。
然而，我碰上人生的轉捩點，父母希望我能去考公務員，徵詢了親朋好友，大家意見一致地認為公務員薪水福利高於水平，乖小孩、乖女生、乖學生、乖老師，縱然不清楚實際工作內容，但我願意為了成為更好的自己努力，現在，我是社會眼中的人生勝利組，有房子、家庭，這樣的人生值得蓋上合格章。
在人際互動真的如明鏡，成就了現在的我，當跳進主流、順流而行，「自己」一點都不難找到，一群人就像是一面鏡子，我就在那一群人身上，而那一群人就是我。
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