Wisland Project Denmark> Giersings Private Realskole

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任務規劃，我應該在樂高天堂進行採訪，無奈在機場一覺起來，外頭狂風暴雨，想說人也沒連絡上，Billund的任務就是失敗了。任務一開始就似乎有點令我憂心。





沒想到快車前往安徒生的故鄉Odense，這個決定竟會帶給我意外的收穫。

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要怎麼開始任務呢？
我想搭訕別人可能會比較有幫助。

旅行常常會顛覆你的想像，上一秒的無助自轉一下就便成驚喜，
跟著ＣＡ一起欣賞意外發現地一場草地音樂會，看著因為突如其來的驟雨和天晴開開關關的傘，我站在樹邊，心裡已經開始慶幸。
在安徒生公園時，坐在板凳上的我，鼓起勇氣對牽著可愛狗狗的阿姨搭訕，
沒想到Anne是Odense教堂的經理，我們聊了一會兒，就覺得很投緣，她告訴了我許多資訊，就像是任務開始的信號燈亮起，我問她，丹麥最近比較有爭議的教育政策是甚麼？
他說是教師在校時數，可是她認為，讓教師被綁在學校失去自由，要怎麼教導學生甚麼是自由呢？這和台灣一樣的問題，卻有著不一樣的思考，自由對於丹麥人來說是幸福的奠基，現在政府的教育政策有抵觸，丹麥人不會說老師已經過得很好，而是會站在丹麥人的角度，反問政府，那教師們的自由是不是被剝奪了？我覺得自己出國前也當了一學期的教師，爽嗎？沒錯，隨便一點日子是這樣過，辛苦一點日子也是這樣過，教師是良心事業，我個人是覺得待在學校也沒甚麼不好，但要是我在咖啡廳效率會高一些，我在丹麥教書的話，校長會讓我去咖啡廳備課的吧。

之後，我們有機會去參觀她的住處，她說丹麥人喜愛家庭時光，所以廚房和飯廳總是特別大，接著她給了我們一間學校的方向，說會幫我和該校校長連絡。


我想任務就是這麼開始的。


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School: Giersings Private Realskole

這類丹麥學校很少見，因為是私立的，這裡的高中及大學全是國立，像這樣的學校就算是私立的，也會受到政府大量的補助，父母只需要負擔約20%的學費。

之前我有問過Anne,為甚麼有家長願意將小孩送到私立？丹麥教育還不夠好嗎？

Anne和他的朋友都說，因為公立學校的人數還是太多，這間離家近又有理想，小孩適應狀況也良好，就確定就讀了。
言談可以發現也不是丹麥教育不夠好，而是丹麥人對於選學校是自由的，父母會和小孩討論，學校會和父母討論，良性地溝通下，學校經營得深得當地人心。

直衝到行政處，我們隨意抓了個人，請問是否可以拜會校長，那人笑嘻嘻地說：『當然可以！』我們小歡呼了一下，他接著說：『我就是校長。』

關於校長，他的穿著十分輕便，會和學生擊掌，談笑風生，是一個開朗又有辦學理想目標的校長，他帶著我們逛校園，用最自豪的語氣介紹每一個設施，也帶著我們闖進教室裡瞭解上課狀況。

進到教室裡，他們會徵詢學生的被拍照意願，小小年紀的小孩們都會大方地答應，我們他們道謝後才拍照，低年級一間教室都會有一個樓中樓，小朋友上課可以自由地跑去那裡活動或聽課，基本上書包都是掛在教室外面，就算他們邊上課邊吃東西桌面也不會太亂，四人一組，讓我想到了實習期間，念茲在茲的學習共同體，原來丹麥很早就開始了。

上圖是烹飪教室，校長說特殊課程的教室是獨立在一棟建築物裡，美術教室是有座小花園的獨棟，花園裡會有雕像和美術作品，烹飪教室也是另外一棟，學生想借用隨時歡迎，這桌子是校長的父親手工打造的，附上輪子可以改變教室空間運用。

晃了一圈我們遇到一群感覺是中學生的學生，似乎要出校門，結果校長只是跟他們聊了一下就揮手送走他們，現在不是上學時間嗎？！要是出事怎麼辦！我一臉驚嚇地詢問校長，校長也一臉驚嚇：『出事是他們的事，他們已經有能力為自己的行為負責了，我們不需要擔心他們出去被車撞，他應該會看交通號誌了。』

我想了一下，在台灣會被告死吧。



與校長對談，
首先談論到教師，該校有36位教師，因為是私立，校長有權選擇老師，頓時我想到哀鴻遍野地教甄時期，然而，這裡選擇老師必須先面試，我一開始在想會不會有黑箱作業，但校長談到他本身期待碩士生，但還是有不少學士學歷的老師，表示校長選人是以適合學校文化為主，而不是學歷，面試完了，會請不錯的老師實際帶班教學一個月，問了學生的意見再決定是否長聘，這樣不是很沒效率嗎？家長接受小孩給新老師教嗎？校長說，通常不會有太多時候必須二招，因為是學校的人進行對談，自然知道學校需要甚麼樣的老師。

那徵選教師最重要的特質會是什麼？
他說要懂得從學生身上學習，瞭解平等和自由，當然也要能讓學生尊重，才能控制教室。


我們問到那校長還要忙甚麼？

校長的工作在他心目中是必須確保學校的走向是往對的路，他會時常徵詢顧問的意見，互相討論，遇到老師疲乏，也是以對談為主，他說大家要一起維持學校。


其實在對談後，我發現自己問了許多關於信任的問題，互相信任建立出來的社會氛圍，讓這間學校像是天堂，小孩可以跑來跑去，可以一直問為甚麼，都是以信任為前提。校長更讓我看到了，自由與尊重其實不相衝突的，自由隨性不代表可以否定專業，校長說他跟學生都是人，這方面他們平等，但是他還是校長，是不能想打就打的。

最後，我們再與校長分開後，去廁所的其間搭訕了一位德文老師，我用極破的德文跟他講了一會兒，他很善良地用德文回應我，還邀請我們去他的課堂觀摩。

沒想到我的德文居然派上用場了！剛剛就是不敢問校長可不可以教室觀摩，殊不知上個廁所也可以開啓任務支線，此堂德文課的觀摩權也要得到學生同意，我們才去搬椅子，然後，有學生問了些問題，德文老師居然跑來用德文問我，什麼展開！！我就只好努力擠出一點點的德文，結果學生似乎覺得不可思議，對於我講德文和台灣班級人數與空間。

我只能說學生很敢問問題，舉手像是有糖果一樣，老師簡單講了課約15分鐘，就請學生開始討論了，四人一組，學習共同體又出現了！學生不停想問問題，老師也教他們要學會等待，所以一直跟我們聊天，頓時有種被利用的感覺了。

一出校門就看到低年級小孩要放學，有些父母會來接，但大多數由老師帶隊回家，附上老師也沒有特別看管學生，他們會大聲聊天和大笑，我覺得在這裡上學是蠻快樂的了！

丹麥教育快樂的關鍵字：信任／自由