*My Plan: 丹麥─ 一日之所樂百工斯為備 :)
一日之所樂 百工斯為備 –丹麥
「在誠信社會裡，如同站在透明的泡泡裡，人們從小就預見自己將來和他人一樣有平等的受教育機會和就業機會，所以無憂無慮。」
◎丹麥關鍵字：誠信、快樂、設計、公民、教育
l 計畫與我WHY?
丹麥的快樂事大家共同的努力，反觀臺灣快樂嗎？
每次下雨的時候，總會有人沒帶傘，我撐著傘，卻往往提不出勇氣說：「要不要我送你？」為什麼我做不到？我想是害怕那估量的眼神，老師說過要幫助人，但隨著能力越足，卻越做不到，如果每個人都願意伸出援手，多相信他人，進入一個有點雞婆的時代，這社會會不會如童話一般從此幸福快樂。
一直煩惱自己未來想在教育界做出什麼，若又能帶點家給予我的禮物─藝術會更好，丹麥我非去不可了，因為寫計畫我認識到自己的未來就在丹麥，我想要成為台灣教育界第一位教育空間設計專家，互動進而互助、少子化下的空教室、各科教師教學所需的空間可能性，都由從丹麥回來的我去創造！
每次下雨的時候，總會有人沒帶傘，我撐著傘，卻往往提不出勇氣說：「要不要我送你？」為什麼我做不到？我想是害怕那估量的眼神，老師說過要幫助人，但隨著能力越足，卻越做不到，如果每個人都願意伸出援手，多相信他人，進入一個有點雞婆的時代，這社會會不會如童話一般從此幸福快樂。
一直煩惱自己未來想在教育界做出什麼，若又能帶點家給予我的禮物─藝術會更好，丹麥我非去不可了，因為寫計畫我認識到自己的未來就在丹麥，我想要成為台灣教育界第一位教育空間設計專家，互動進而互助、少子化下的空教室、各科教師教學所需的空間可能性，都由從丹麥回來的我去創造！
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返台計畫HOW?
1. 利用當地拍攝互助廣告。
2. 連結設計學校舉辦十場公民互助活動，使社會動起來，如社會設計等。
3. 成立互助商店，用以物易物的概念，轉化為以幫忙易需要幫忙，寫下需要幫忙的事項，經過對談評估後上架(或登上網站)，開放留言公評，能提供協助的即有資格寫下需要幫忙的事項。
4. 以辭典的形式出書紀錄丹麥公民互助體驗。EX.幸福─(詞性.)─發生事件
5. 使臺灣成為亞洲真人圖書館基地。
2. 連結設計學校舉辦十場公民互助活動，使社會動起來，如社會設計等。
3. 成立互助商店，用以物易物的概念，轉化為以幫忙易需要幫忙，寫下需要幫忙的事項，經過對談評估後上架(或登上網站)，開放留言公評，能提供協助的即有資格寫下需要幫忙的事項。
4. 以辭典的形式出書紀錄丹麥公民互助體驗。EX.幸福─(詞性.)─發生事件
5. 使臺灣成為亞洲真人圖書館基地。
◎公民教育研究CIVED
由IEA(International
Association for the Evaluation of Educational Achievement) 發展公民教育(civic education) 之評量方式。
其評量工具內含五種項目：(一)學生關於民主基礎原則知識；(二)學生詮釋政治溝通的技巧；(三)學生的民主與公民權概念；(四)學生對於機構的信任、國家、移民者的機會以及女性的政治權利等相關的態度；(五)以及學生未來對於公民相關的活動參與的期望。
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What(什麼——）Who( 誰) How much(多少) Where?
了解丹麥公民互助精神落實教育的現況。
探討丹麥公民互助教育發展。
發現台灣公民互助可以萌芽之處。
地點
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丹麥哥本哈根、Billund、Aalborg
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預算
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30天
102/3/24~102/5/1
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TWD 47000
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交通
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境內交通：10000
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TWD 10000
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住宿
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Couchsurfing
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TWD 0
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飲食
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3*37*200=22200
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TWD 30000
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雜費
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其他
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TWD 7000
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丹麥
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哥本哈根→Billund→哥本哈根
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WHY & WHAT
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參訪
機構
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丹麥議會Folketinget
Christiansborg 1240 København K
45 3337 5500
folketinget@ft.dk
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「公民會議」發源，讓民眾了解政策議題，並在充分資訊的前提下，針對爭議性問題徵詢專家和利害當事人意見。最後，在具有知識訊息的基礎上，相互辯論並作判斷，再根據討論後的共識觀點，撰寫報告，向社會大眾公布，供決策參考。
※了解政治層面的公民互助現象。
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丹麥
l 真人圖書館human library
City hall
l Hjørring圖書館
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根據聯合國教科文組織統計，丹麥平均每人借書率為世界第二高。
l 唯一個發源於丹麥的活動，「出借真人」是為了透過實際對話來解除偏見。
l 圖書館設計也可以使得人們閱讀更有效率，像本圖書館以赤褐色作為沈思區所有書架的主色，這種顏色讓讀者能夠專注於閱讀以及學習。
※了解實際丹麥公民意識培養。
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丹麥超市
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有些超市為了效率，室外具有開放式貨架，拿了之後在到室內結帳。
※了解丹麥互信行為
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哥本哈根中學Ørestad學院
Ørestad學院是丹麥第一所實施新教育政策的學校（位於哥本哈根），包含學科的課程內容、學校組織與教學系統等等，學生年齡為16～19歲，正值成長與栽培關鍵期的青春年華，而國家對此階段學生的一些教學願景，也在這所學校首次體現。
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丹麥高中分普通高中（Stx）、商業高中（Hhx）、技術高中（Htx）和預備高中（Hf），卻可以培養出來最具社會公益性的高中生。社會公益性是一項非常重要的指標，即每位學生為社會帶來的價值相對政府為每位學生所支付的費用而言。
※駐校觀察、訪談
※了解丹麥公民互助教育
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哥本哈根大學
丹麥設計學院
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丹麥最好的大學，進行許多研究與社會努力。
※駐校觀察、訪談
※了解丹麥公民互助教育
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INDEX design
45 26 13 21 22
e: ap@designtoimprovelife.dk
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設計獎中樂於助人的傾向不但明顯，而且不少產品成為丹麥外銷的主力，快樂設計之後成為設計快樂的產業。
※了解丹麥互助式社會設計
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樂高基金會：位在丹麥Billund，目前將最賺錢的樂園拱手讓人，回歸做積木。
贊助：跑酷的區域、「跳舞拱門」（
Dance Arch ）的互動式公園、橡膠玩具的遊樂場
bObles、樂高的體驗中心「樂屋」
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掌握丹麥國際資源的樂高基金會，在Billund家鄉打造了一個兒童城市，每一個設計都傳達了樂高基金會的理念與不忘本。
※了解丹麥企業與社會互助狀況
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樂高學校
International School of Billund
Skolevej 24, 7190 Billund
45 26327800
info@isbillund.com
以蒙特梭利探索式學習為主，想了解其學校理念，並駐校觀察。
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「當樂高系積木被用在學習環境時，小孩將變成有創意、積極且喜愛團隊合作的學習者。他們擁有自主權，且面對任何事皆能主動駕馭。他們勇於秀自己，展現與眾不同的創造力。當別人分享點子時，他們也能從別人敘述的經驗裡學習。並且藉由經驗來檢討，一起在建造的過程中討論，大家用樂高積木這共同的語言，來互相幫助彼此成長以及學習。」
※了解丹麥公民互助教育
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訪談
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丹麥樂高CEO
Kjeld Kirk Kristiansen
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樂高企業的第三代，親民且毅然決然放棄樂高附加價值，轉而用心經營樂高產業。
※了解丹麥與全球接軌處
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Index CEO
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致力於社會設計，鼓勵世界各地對社會改善有利的創意設計。
※了解index走向與概念
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真人圖書館 羅尼艾柏格
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因為種族事件，創辦了真人圖書館期待能消除偏見，目前在世界各地陸續辦活動。
※了解丹麥少數人互助狀況 |
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丹麥高中教師協會主席高姆∙萊斯利（Gorm
Leschly）
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丹麥教師保持著創造力、勇於走新路、目標明確、系統地讓學生保持求知慾、獨立思考並具批評性。
※了解丹麥公民互助教育
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學生：課堂後進行訪問。
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※了解學生對於公民互助的概念
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一般民眾：準備一個海報(If you
are happy, please tell me.)，在街頭進行行動研究，蒐集丹麥快樂的原因。
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※證實丹麥的快樂來自於誠信
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工作流程 How(如何——)
事前
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u 認識丹麥及各參訪組織
u 4月會晤丹麥駐台辦事處
u 尋求贊助與丹麥友人資源
u 規劃真人圖書館活動時間、地點、宣傳，以擬定真人圖書館企劃(可以此計畫與羅尼艾柏格爭取台灣成為亞洲基地的可能性)
u 成立網路互助商店，尋求出訪丹麥的協助
u 試辦班級小型公民會議探討爭議性議題，以了解運作困難，針對困難點製作訪談稿
u 閱讀蒙特梭利教育方針，擬定訪談稿
u 連絡設計學校，尋求資源，共同促成臺灣赴Index Design實習的機會
u 訪談各科老師對於教室空間需求，製作學校空間觀察重點表
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事中
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u 4月中出發前往丹麥。(開始街頭行動研究)
u 會晤台灣駐丹麥經濟處。
u 丹麥哥本哈根中學駐校觀察
u 體會丹麥光影城市公共藝術。
u 參訪INDEX、真人圖書館、議會、超市。
u 出發至Billund
u 參訪樂高基金會與樂高學校。
u 丹麥Billund駐校觀察
u 出發至丹麥Aalborg參加狂歡節(街頭行動研究對照組)
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事後
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u 整理資料、綜合出丹麥行成果。
u 剪輯當地影片製作公民互助廣告。
u 連結設計學校辦十場公民互助活動，使社會動起來，如社會設計。
u 成立互助商店，用以物易物的概念，轉化為以幫忙易需要幫忙，寫下需要幫忙的事項，經過對談評估後上架(或登上網站)，開放留言公評，能提供協助的即有資格寫下需要幫忙的事項。
u 以辭典的形式出書紀錄丹麥公民互助體驗。
u 臺灣成為亞洲真人圖書館基地
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未來
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u 班級經營教育學生建立誠信，然後互助。
u 鼓勵學生參與社會設計。
u 建立服務學校與丹麥學校進行交流。
u 赴丹麥就讀/實習教育空間設計
u 改善臺灣教育空間，增加有效教學可能性
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未來的發展性
(1)丹麥是沒有公民課的，讓台灣人認識丹麥在公民互助教育的進步，更讓台灣反思公民教育意義與現況。
(2)與丹麥公民互助教育進行交流，提供台灣的經驗。
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結語
社會是由一群人組成，所以我們有責任去關心社會，若是能透過社會、學校、家庭教育出將社會放上自己肩膀的下一代，多點關懷、多點深思、多點長遠、多點真理，一日之所樂，百工斯為備，我會更有勇氣撐傘，台灣明天會更快樂！
●參考資料
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